L'écriture

Chez Wentworth, nous pensons que tous les enfants peuvent réussir et devenir des écrivains confiants, capables de parler et d'écrire couramment afin de pouvoir communiquer leurs idées et leurs émotions aux autres.  Notre objectif est d'inspirer l'amour de l'écriture par l'exposition à des textes, des ressources et des connaissances visuelles passionnants et stimulants qui assurent le développement progressif des connaissances et des compétences et une appréciation de notre héritage linguistique riche et varié.

 

De la réception à la 6e année, nous veillons à ce que les enfants pratiquent les compétences clés de la phonétique, de l'orthographe et de la grammaire grâce à des opportunités d'écriture ciblées et engageantes.  

 

Pour y parvenir :

 

  • Les enfants auront la possibilité d'écrire sous diverses formes, notamment des notes, des lettres personnelles et formelles, des comptes rendus chronologiques, des critiques de livres, des publicités, des bandes dessinées et des story-boards, des poèmes, des histoires, des rapports, etc.

  • La planification, la rédaction et la refonte sont encouragées, en discussion avec un partenaire ou l'enseignant ainsi qu'indépendamment

  • Les enfants ont la possibilité de produire de longs écrits tels qu'un journal de classe, des livres et des histoires individuelles.

  • Les enfants sont encouragés à relire leurs propres travaux et ceux des autres et à considérer la présentation et la mise en page.

 

Pendant EYFS, les enfants bénéficient d'un large éventail d'activités de motricité fine, par exemple des pincettes, des pinceaux, des craies pour leur permettre de développer leurs muscles qui les aideront à écrire en toute confiance.  Tout au long de la disposition de la petite enfance, les enfants ont accès à un large éventail de matériel d'écriture.  Les enfants commencent à écrire en faisant des marques – en donnant un sens aux marques qu'ils font.  Les enfants commencent à apprendre leurs sons après les premières semaines de leur installation à l'école.  Une fois qu'ils commencent à apprendre leurs sons, ils sont ensuite encouragés à segmenter pour entendre les sons pendant qu'ils écrivent.  Les adultes modélisent l'écriture et les enfants font le lien entre la parole et l'écrit.  

 

Au cours de l'étape clé 1, les élèves commencent à apprécier l'écriture et à en voir la valeur. Ils apprennent à communiquer le sens des textes narratifs et non-fictionnels et à épeler et ponctuer correctement.

 

Au cours de l'étape clé 2, les élèves comprennent que l'écriture est à la fois essentielle à la réflexion et à l'apprentissage et agréable en soi. Ils apprennent les principales règles et conventions de l'anglais écrit et commencent à explorer comment la langue anglaise peut être utilisée pour exprimer le sens de différentes manières. Ils utilisent des processus de planification, de rédaction et d'édition pour améliorer leur travail et soutenir leur écriture de fiction et de non-fiction.

Orthographe, vocabulaire, grammaire et ponctuation

  • Dans la mesure du possible, la ponctuation et l'orthographe sont enseignées sous le contrôle de l'écriture de l'enfant.

  • Au cours de l'étape de base de la petite enfance et de l'étape clé 1, les enfants parcourent les stratégies d'apprentissage du programme de phonétique pour mélanger et segmenter les mots pour la lecture et l'orthographe et, si nécessaire, certains enfants continuent avec le travail de phonétique jusqu'à l'étape clé 2.

  • Les enfants des étapes clés 1 et 2 suivent l'annexe 1 de l'anglais : orthographe du programme national d'études pour l'anglais

  • Les enfants apprennent à vérifier eux-mêmes l'orthographe, en utilisant les outils appropriés pour leur groupe d'âge.

  • Les enfants peuvent également utiliser des programmes d'orthographe TIC.

  • Les enfants des étapes clés 1 et 2 suivent l'annexe 2 en anglais : vocabulaire, grammaire et ponctuation. 

  • Une terminologie correcte est encouragée.

  • Chaque année, des compétences grammaticales sont enseignées en groupe, en s'appuyant continuellement sur les connaissances et les compétences déjà acquises.

 

Le développement des compétences en anglais n'est pas linéaire.  Certains enfants comprendront facilement les compétences et les concepts, d'autres auront besoin d'une révision et d'un renforcement constants.

 

Écriture

 

  • Les enfants apprennent à tenir correctement un crayon ou un stylo.

  • Une fois que les enfants peuvent écrire lisiblement, ils sont encouragés à développer un style clair et confortable d'écriture manuscrite jointe fluide

  • Les enfants sont encouragés à utiliser le stylo au stade approprié de leur développement

  • Les enfants apprennent à utiliser différentes formes d'écriture à des fins différentes.

 

 

 

Liens utiles:

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